Читаем Международный вспомогательный язык (Идо) онлайн бесплатно

Международный

вспомогательный

язык

Для чего он нужен

?

Как его выучить

КИЕВ 1969

Клуб интернациональной дружбы «AMIKESO»

Киевской средней школы № 138

Методическая разработка по курсу применения языка в кружках

О МЕЖДУНАРОДНОМ ЯЗЫКЕ

Для чего он нужен?

Как его выучить?

Грамматические сведения о меж­дународном языке ИДО (Реформированном Эсперанто).

Словарь-минимум

Автор

Ааронов Б. К.

Редактор

Орловскис Я. А.

Адрес клуба: Киев-53, ул. Артема, 27, школа № 138

К ЧИТАТЕЛЯМ!

Во множестве школ и учебных заведений нашей страны сущест­вуют и плодотворно работают кружки и клубы интернациональной дружбы. Работа их направлена на воспитание нашей молодежи в ле­нинском интернациональном духе, на развитие и укрепление дружбы между народами мира. Многообразна и интересна работа таких кру­жков. Путем дружеской переписки и личных контактов (встречи ту­ристов, на фестивалях и др.) молодежь расширяет свои познания по истории и географии, знакомится с обычаями и бытом народов.

Многочисленные следопыты проводят огромную работу по сбору интересных материалов о местах, связанных с жизнью и деятельно­стью Владимира Ильича Ленина в СССР и зарубежных странах.

Коллекционеры — собиратели почтовых марок, видовых открыток и пр. обогащают свои познания и пополняют свои коллекции. Вмес­те с тем в процессе общения и переписки с зарубежными друзьями приобретается интерес к более глубокому изучению иностранных языков, к знакомству с языками, которые в данной школе не изуча­ются. В частности, следует поощрять и изучение международного вспомогательного языка, который может, отнюдь не подменяя наци­ональные языки, оказать большую помощь корреспондентам в рас­ширении границ общения и своего кругозора. А международный язык, в данном случае Реформированный Эсперанто, состоящий из наиболее распространенных интернациональных корней, содействует и лучшему усвоению иностранных языков.

Об этом можно судить по опыту ряда школьных клубов, напри­мер, киевского клуба «Amikeso», Алма-Атинского «Interlinguo», уни­верситетского кружка в г. Фрунзе и др. В этих клубах переписка ве­дется и на русском, и на английском и др. языках и в то же время изучается и Идо, что, конечно, не является здесь самоцелью, а лишь полезным дополнением к деятельности интернационалистов.

Отсутствие необходимых пособий являлось некоторым тормозом в развитии этой полезной работы. Как раз это издание и является полезным подспорьем, как для руководителей кружков, так и для са­мостоятельного изучения международного языка.

Для тех товарищей, кто желает более подробно познакомиться с историей развития проблемы международного вспомогательного язы­ка, получить более подробные сведения по этому интересному вопро­су, можно посоветовать прочитать книгу «Как возникнет всеобщий язык?», автор Э. Свадост (Издательство «Наука», Москва, 1968 г.).

Профессор А. А. БЕЛЕЦКИЙ.

Мы живем в разноязычном мире. Стоит задуматься: человечест­во говорит почти на пяти тысячах языков! В одном Советском Сою­зе живет 111 наций и народностей и все говорят на разных языках. В Европе говорят на 120 языках. При таком разноязычьи затрудня­ется общение людей Земли между собой. А язык – это главное сред­ство сотрудничества людей, разноязычье и многоязычье становится серьезным барьером на пути интернациональной дружбы и сотрудни­чества.

Как же преодолеть этот языковый барьер?

Очевидно, нужен такой общий язык, который стал бы посредни­ком при общении между собой людей разных национальностей: В крупных организациях мира применяют несколько языков, считаю­щихся главными языками мира: английский, французский, испан­ский, немецкий, русский и др. Для этого, например, в ООН работают 500 переводчиков. А на XVIII Всемирной олимпиаде в Токио над пе­реводом работали одних только штатных переводчиков 1200 человек, но и они не справились бы с работой, если бы им не помогали ты­сячи добровольцев-переводчиков!

Каждый международный конгресс привлекает к работе большое число переводчиков. И в то же время никакой переводчик не в силах точно перевести мысли говорящих, передать все тонкости того или иного национального языка.

Знакомая многим картина: приехали иностранные гости. Начина­ются приветствия, знакомства. И, если нет при этом переводчика, все сводится к улыбкам, дружеским объятиям и молчаливому обмену сувенирами... Но и переводчик не всегда поможет, если среди гостей есть негры, арабы, представители народов, не понимающие европей­ских языков, с которыми имеют дело в большинстве случаев пере­водчики.

А как все было бы проще, если при международном общении применялся единый, всем понятный язык! Хорошо и необходимо знать иностранные языки, но всех их не изучишь, а знание одного или даже нескольких языков все равно не поможет преодолеть язы­ковый барьер!

Правда, уже существуют электронные машины-переводчики. Но трудно себе представить, чтобы каждый из нас обладал такой машиной — она и дорога и громоздка. А миниатюрные (карманные) авто­переводчики существуют пока что лишь в фантастических романах.

В то же время международный вспомогательный язык уже суще­ствует и даже не один. В книге Э. Овадоста «Как возникнет всеоб­щий язык?» (издание Академии Наук СССР, 1968 г.) говорится о сотнях проектов международного языка, но из них только три вари­анта находят практическое применение: Эсперанто, Реформ-Эсперанто (ИДО) и Интерлингва. Международный язык имеет очень простую грамматику без многочисленных исключений из правил, без запутан­ного словообразования, свойственного всем национальным языкам. Потому такой язык можно легко и быстро выучить. Достаточно ска­зать, что его грамматика и немногочисленные правила могут быть изучены за полчаса!

Конечно, международный язык искусственный. Его разработали ученые на основании опыта многочисленных изысканий людей, посвя­тивших много труда этой благородной цели – дать человечеству орудие общения, преодолеть языковый барьер!

ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЯЗЫК?

Здесь говорится об одном из трех практически применяемых язы­ков, – о Реформ-Эсперанто (или короче: ИДО). Он построен на ос­нове корней главных языков: русского, английского, французского, немецкого, испанского и итальянского. Все эти языки наиболее свя­заны между собой многими общими элементами, поэтому корни, при­нятые в международном языке, понятны многим, если не всем. Язык ИДО в то же время с годами воспринимает в себя все то новое, что рождается жизнью, и постепенно обогащается с тем, чтобы со време­нем стать таким общепонятным языком, который стал бы вспомо­гательным орудием общения, близким народам мира или большей его части.

Международный язык никогда не заменит национальные языки. Потому он и называется вспомогательным. Каждый народ имеет свой родной язык, но наряду с ним будет и всеобщий язык для об­легчения интернационального общения — дружбы, культурных свя­зей, туризма, торговли, спорта и т. п.

ГРАММАТИКА МЕЖДУНАРОДНОГО ЯЗЫКА ИДО

Алфавит англо-латинский без каких-либо надбуквенных знаков. Все произносится, как читается.

Aa – а

Bb – б

Cc – ц

CHch – ч

Dd – д

Ee – е

Ff – ф

Gg – г

Hh – x

Ii – и

Jj – ж

Kk – к

Ll – л

Mm – м

Nn – н

Oo – о

Pp – п

Qq – ку

Rr – р

Ss – c

SHsh – ш

Tt – т

Uu – y

Vv – в

Ww – ув

Xx – кс

Yy – й

Zz – з

Ударение ставится на предпоследнем слоге слова: domo, stulo, sidas (дом, стул, сидит), лишь в неопределенном наклонении глаголов – на последнем сленге: sidar, vidar (сидеть, видеть), отчего ИДО благозвучнее Эсперанто.

По флексиям (окончаниям) можно определить имя существительное, прилагательное, глагол и др.

Существительное оканчивается на -o в единственном числе и на -i во множественном: domo дом, domi до-ма. Нет ни родов, ни падежных окончаний. Падежи выражаются предлогами: di frato брата, di frati братьев; a me мне, a tu тебе; da Gogol Гоголем; per plumo пером; pri temo о теме.

Винительный падеж имеет окончание -n, применяется лишь в начале фразы, в остальных случаях он не нужен, от этого построение фраз становится изящнее. Например, me vidas reda flago я вижу красный флаг, но reda flagon me vidas красный флаг я вижу (винит. падеж).

Прилагательное имеет неизменяемое окончание -a: reda flago красный флаг, reda flagi красные флаги.

Местоимения.

Личные: me я, tu ты vu Вы, il он, el она, ol оно, ni мы, vi вы, ili они, eli они (жен.), oli они (неодушевл.), li они (для всех).

Безличные: on kantas поют, onu parolas говорят.

Возвратное: su себя. Относится, только к 3 лицу: me razas me (не su!) я бреюсь, tu gardas tu ты бережешь себя (тебя), vu lavas vu вы моетесь, но: il lavas su он моется (моет себя), el gardas su она бережет себя, ni razas ni мы бреемся, li razas su они бреются.

Притяжательное: mea мой, tua твой, vua Ваш, ilua его, elua ее, olua его ее (средн.). nia наш, via ваш, ilia, ela, olia их. Lia их (общ.). sua свой, свое, свои, своя. Sua как и su относится только к третьему лицу: me portas mea libro я ношу мою (свою) книгу, il skribis sua letro он написал свое письмо.

Указательные: ca этот эта, co это, ci эти, ta тот, та to то, те.

Вопросительные и относительные: qua кто (который, которая, которое). Например, skolani, qui savas matematiko школьники, которые, знают математику. Quo что (не союз «что» -ke): quo esas sur tablo? что (есть) на столе? При существительном ставится -n: la homo, quan ni vidas, esas mea patro человек, которого мы видим, (есть) мой отец; to, quon tu dicis, esas iuteresiva то, что ты сказал, (есть) интересно.

Отрицательные: nula никакой, nuli никакие, nulo ничто, ничего, nula никто.

Всеобъемлющие: omna всякий (omna landi все страны), omni все, omno все, omnu всякий человек, irga какой бы то ни был (irgi, irgo, irgu), tota весь, (tota mondo весь мир).

Неопределенные: ula какой-то, uli какие-то, ulo что-то, ulu кто-то. Altra другой, altri другие, altro другое, altru другой (человек). В местоимении множественное число употребляется, если нет рядом существительного: nia amiki esas plu bona kam vui наши друзья (есть) лучше, чем ваши.

Отрицание передается с помощью ne: ne fumez! не курите! Me ne amas el я не люблю ее. В одной фразе может быть только одно отрицание: me savas nulo я не знаю ничего (а не: me ne savas nulo). Me ne havas intereso я не имею интереса; эту фразу можно выразить и так: me havas nula intereso. С помощью nul- можно образовать слова: nulmaniere никоим образом, nulkande никогда. Ни... ни передается с помощью nek... nek: me savas nek ilnek el я не знаю ни его, ни ее (а не: me ne savas nek nek il nek el).

Общие вопросы образуются с помощью ka (kan перед гласным): ka vu komprenas? понимаете ли Вы? Kad el sevas? знает ли она? Вопрос также выражается местоимениями или наречиями: qua kantas? кто поет? Kande il venos? когда он придет? De ube il venos? откуда он придет? Adube vehas la treno? куда идет (едет) поезд? Por quo ni stacis? для чего мы стали? (или pro quo почему). Quale как, каким образом, quante сколько и т. д.

Глаголы. Глаголы не изменяются по родам, лицам и числам. Глагол определяется соответствующими окончаниями. В неопределенном наклонении окончание -ar: vidar видеть, konstruktar строить, esar быть. Настоящее время -as: me vidas я вижу, ni konstruktas мы строим. Прошедшее время -is: me vidis я видел, ni konstruktis мы строили. Будущее время -os me vidos я вижу, буду видеть, ni konstruktos мы построим, будем строить. Условное наклонение -us: me vidus я видел бы, ni konstruktus мы строили бы. Повелительное наклонение -ez: konstruktez! стройте! Proletarii di omna landi, unionez vi! Пролетарии всех стран, соединяйтесь! Применяется -ez также в фразах типа: me sendis filio por ke il komprez la libro я послал сына, чтобы он купил книгу. Sidez hike por ke vu bone videz spektaklo сядьте здесь, чтобы Вы хорошо видели спектакль.

Наречие оканчивается на -e: bone хорошо, male плохо, nokte ночью, itere снова, rapide быстро, forte сильно и т. д.

Сравнение: plu более, plu nova более новый (новая, новое), новее; min менее, min nova менее новый, min bela менее красивый. Также и наречия: plu forte сильнее, plu laute громче. Plu forta kam leono сильнее льва (чем лев). Tu esas tam forta, kam leono ты (так) силен, как лев.