Читаем Музыкальный конструктор онлайн бесплатно
Музыкальный конструктор
Рабочая тетрадь
Серия: Шаг за шагом
Татьяна Сергеевна Шмагина , Сергей Маркович Белорусец , Кира Семеновна Белорусец
МузыкаКОМПЛЕКСНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОНСТРУКТОР
АВТОРЫ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ:
К. БЕЛОРУСЕЦ, С. БЕЛОРУСЕЦ, Т. ШМАГИНА,
художник В. Иванюк
НПО «ШКОЛА» — ИЗДАТЕЛЬСТВО «ОТКРЫТЫЙ МИР»®
МОСКВА 1996
ББК 85.31
К. С. Белорусец, С. М. Белорусец, Т. С. Шмагина
Музыкальный конструктор
Экспериментальное учебное пособие
Художник В. В. Иванюк
Редактор И. Е. Рязанова
Технические редакторы: Т. С. Маринина, Л. Б. Чуева
Корректоры: О. И. Иванова, О. Н. Богачева
Компьютерная группа: Е. А. Адамов, И. В. Вальдман, В. Ю. Никитина, Н. И. Киселева
Руководители проекта: В. Р. Вальдман, А. И. Княжицкий
Автор серийного оформления Е. А. Святский
© НПО «Школа» — Издательство «Открытый мир»®, 1996
ISBN 5-14-000005-9
Музыкальные произведения исполняются педагогом на фортепиано или прослушиваются в записи. Произведения, предлагаемые на выбор, даются в квадратных скобках.
1. С. Прокофьев [Э. Григ, В. Салманов] «Утро».
2. Л. ван Бетховен «Сурок».
3. П. Чайковский «Детский альбом» (пьесы №№ 3, 9).
4. И. Гайдн [В. Моцарт] Менуэт.
5. А. Шнитке «Пастораль» (из сюиты «В старинном стиле»).
6. П. Чайковский «Детский альбом» (пьеса № 20) [фрагмент из сюиты М. Мусоргского «Картинки с выставки»].
7. К. Сен-Санс «Карнавал животных» (пьесы из сюиты).
8. Г. Свиридов «Тройка» (из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель»).
9. Г. Свиридов «Весна. Осень» [«Пастораль»] (из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель»).
10. М. Мусоргский «Хованщина» (фрагмент вступления — «Рассвет на Москве-реке»).
11. Ф. ди Милано «Канцона» (из «Сюиты для лютни»).
12. В. Моцарт «Турецкий марш» [М. Глинка «Марш Черномора»; С. Прокофьев «Марш» (из цикла «Детская музыка»); И. Дунаевский «Марш веселых ребят»].
13. А. Варламов «Не шей ты мне, матушка, красный сарафан...» [В. Гаврилин «Анюта» («Тарантелла»)].
14. И. Стравинский «Сюита» (Галоп № 2).
15. П. Чайковский «Ноктюрн» (соч. 19. № 4).
16. В. Гаврилин — А. Шульгина «Мама».
17. С. Прокофьев «Вечер» [В. Салманов «Вечер», В. Гаврилин «Вечерняя»; А. Гречанинов «Ночь»; русская народная песня на слова И. Козлова «Вечерний звон»].
1. Фрагмент электронной музыки (урок 2).
2. Вокальный речитатив, близкий к разговорной речи [«Детская» М. Мусоргского, современные романсы, фрагменты из опер и др.] (урок 3).
3. Симфоническая «живопись», скачки внутри оркестрового диапазона [фрагмент из «Шехерезады» Н. Римского-Корсакова, из «Моря» М. Чюрлёниса, вальсы из балетов С. Прокофьева и др.] (урок 5).
4. Изображение тишины симфоническим оркестром [Д. Шостакович. Симфония № 5; Бизе — Щедрин «Кармен-сюита»; Р. Штраус «Адажио» из «Домашней симфонии» и др.] (урок 5).
5. Запись соловьиного пения [запись восточного соловья с пластинки Б. Вепринцева «Голоса весны»]. Произведение, посвященное соловьиному пению [В. Троян «Соловьиный концерт»; ноктюрн Ф. Шопена] (урок 6).
Мир, в котором ты живёшь, полон звуков.
Эти звуки слышит каждый человек. Но есть люди, которые воспринимают их по-своему и создают музыку. Таких людей мы называем...
Совершенно верно — КОМПОЗИТОРАМИ.
Другие люди умеют извлекать звуки из самых различных инструментов. Таких людей мы называем...
И опять ты нашёл совершенно правильный ответ: ИСПОЛНИТЕЛЯМИ.
И ты живёшь в море звуков: слушаешь радио и смотришь телевизор, где звучат знакомые и незнакомые мелодии. Ты уже, наверное, не раз побывал в театре на опере, балете, на концерте.
Каждый день ты встречаешься с МУЗЫКОЙ, её так много вокруг, что некоторые люди её просто не слышат. Одна школьница из Санкт-Петербурга, Ира Исакова, написала такие слова:
И сама себе ответила:
Вот какая чуткая девочка!
Тетрадь, которую ты держишь в руках, мы разделили на две части.
В первой части мы хотим познакомиться с тобой. Мы будем задавать тебе самые разные вопросы, а ты будешь то композитором, то сочинителем, то художником. Словом, понадобится вся твоя смекалка. Если захочешь, тебе помогут друзья, родители и, конечно, уроки МУЗЫКИ В ШКОЛЕ.
Во второй части тетради ты начнёшь учиться, чтобы стать ИСПОЛНИТЕЛЕМ, и прочитаешь сказку о том, ЧТО ТАКОЕ МУЗЫКА.
Если ты хочешь с кем-то подружиться, что для этого нужно? Нужно получше узнать друг друга, почаще быть вместе. Чтобы подружиться с МУЗЫКОЙ, тоже надо побыть с ней. Вот мы и предлагаем тебе провести один день так, чтобы везде, куда ты ни пойдёшь, тебя сопровождала музыка. Музыка — очень хороший друг, она поможет в каждом деле.
Итак, начинается наш МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДЕНЬ!
Наступает УТРО, и мы предлагаем тебе послушать три музыкальных произведения, которые композиторы С. Прокофьев, Э. Григ и В. Салманов так и назвали: «Утро».
С хорошим настроением ты отправляешься в школу. Вспомни, как ты пришёл сюда в первый раз. Тогда ты волновался и хотел, чтобы кто-нибудь помог тебе в новой обстановке.
— Какая музыка помогла бы тебе почувствовать себя легко?
Ты входишь в класс. Сегодня у нас будет пять уроков.
Расписание
1. Музыка
2. Чтение
3. Москвоведение
4. ИЗО
5. Физкультура
Звенит звонок. Урок начинается.
Мы уже знаем, как тебя зовут, а теперь мы с тобой побеседуем, познакомимся поближе.
Назови сказку, стихотворение, рассказ, вспомни мультфильмы, которые тебе нравятся, где главным героем была бы музыка или музыканты.
А знаешь ли ты знаки письма, которые одинаково понятны всем музыкантам планеты?
Представь, что ты встретился с иностранцем и не знаешь его языка. Какая музыка поможет тебе объяснить, что ты живёшь в России?
Знаешь ли ты, что такое гимн? Какую музыку ты выбрал бы для гимна твоей школы, гимназии, лицея?
Представь себе, что ты — композитор. Перед тобой такие стихи:
Или вот такие:
Какой музыкой тебе бы хотелось озвучить эти стихи: ПЕСЕННОЙ? ТАНЦЕВАЛЬНОЙ? МАРШЕВОЙ?
Поставь рядом со стихами одну большую букву: П, Т или М. Вот ты и побывал Композитором. А теперь попробуй стать Слушателем.
Послушай песню «Сурок» немецкого композитора Людвига ван Бетховена.
Как ты думаешь, почему композитор назвал песню «Сурок», а не «Шарманщик»?
Как относится музыкант к своему сурку?
Помоги нам сложить «брёвнышки». Для этого нужно ответить на вопросы:
Мог ли композитор рассказать о сурке звуками танца, марша?
Можно ли петь о горе громко и хором?
Есть ли в песне певец, который поёт о своей жизни?
Меняется ли у человека голос с возрастом?
В песне слышен не только голос солиста-исполнителя, но и аккомпанемент. О чём рассказал тебе аккомпанемент?
Теперь выбери слова, которыми можно описать песню Бетховена, и закрась «брёвнышки», на которых они написаны, в жёлтый цвет.
Если эти вопросы вызвали у тебя затруднения, пусть тебе помогут друзья.
Получается, что нельзя убрать ни одного «брёвнышка»! А можно ли заменить слова? Например, заменить слово «печально» на «радостно»? Медленный темп на быстрый (может ли шарманщик бежать)?
Шарманщик крутит ручку шарманки, сурок танцует по кругу. В музыке слышны шаги пожилого человека, которому тяжело нести шарманку.
А теперь посмотри, как нарисовал шарманщика французский художник Антуан Ватто.
Чем шарманщик Ватто отличается от шарманщика Бетховена?
Кончился наш первый урок, наступает переменка, и тебе очень хочется поиграть с товарищами.
Обычно мальчики играют в свои игры, а девочки — в свои. Так было и сто лет назад. Тогда жил великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский. Он написал очень много музыки не только для взрослых, но и для детей и о детях. Назвал он эти пьесы просто: «Детский альбом». Музыка из этого альбома расскажет тебе, как жил твой сверстник во времена Чайковского, как жил сам Петруша Чайковский, которого его товарищи ласково дразнили Чаечка.
Попытайся с помощью музыки догадаться, во что тогда играли мальчики и девочки. Нарисуй эти игры.
«Игра в...........» (для мальчиков)
«Новая...........» (для девочек)
Звучат пьесы №№ 3, 9 из «Детского альбома» П. Чайковского.
Сегодня ты в гостях у сказки.
Все мы любим героиню сказки Ш. Перро Золушку за то, что она не унывает, а танцует и поёт: дома у печки, в лесу, на балу у принца.
Послушай музыку, которая подскажет тебе, где находится наша героиня, и подчеркни нужный ответ.
Звучит один из менуэтов И. Гайдна, В. Моцарта.
Как ты думаешь, под эту музыку:
— танцевала на балу Спящая красавица;
— хлопотала среди цветов Дюймовочка;
— укачивала медвежонка мама-медведица?
Подчеркни правильный ответ.
Звучит «Пастораль» из сюиты «В старинном стиле» А. Шнитке.
А сейчас представь себе, что ты в лесу, населённом волшебными героями русских народных сказок, который описал в своём стихотворении А. С. Пушкин:
Послушай музыку, которая нарисует тебе «портрет» сказочного героя, назови и нарисуй его.
Звучит пьеса № 20 из «Детского альбома» П. Чайковского или фрагмент из сюиты М. Мусоргского «Картинки с выставки» с аналогичным названием.
Издавна люди мечтали научиться летать. Так появились в сказках
Как ты думаешь, с помощью каких средств будут преодолевать расстояние в следующем веке? Нарисуй их.
Хорошая погода, и все ребята выбежали на улицу, а у дверей дожидается тебя твой верный четвероногий друг. Может быть, его зовут Шарик, Дружок, Каштанка, или ты назвал его заморским именем Джой или Джек. Вы прекрасно понимаете друг друга.
Сейчас перед тобой возникает целый ряд музыкальных изображений животных. Попытайся узнать каждое животное.
Звучат пьесы по выбору учителя из сюиты К. Сен-Санса «Карнавал животных».
Спой одну из этих песен:
Я. Дубровин — В. Суслов «Заболел щенок»;
Р. Паулс — И. Резник «Кашалотик»;
В. Махлянкин — И. Мазнин «Удивительный слон».
Ты, наверное, очень удивишься, но в московских школах появился новый предмет — москвоведение. Москва — столица России, и если даже ты живёшь не в Москве, ты, конечно, тоже правильно ответишь на вопросы.
Перед тобой фотографии знаменитых памятников.
Каждый ответит, что это Санкт-Петербург.
Назови три памятника Москвы, чтобы твой друг мог легко угадать город, где они находятся.
В разных городах мира есть памятники-символы, которые сразу подскажут тебе, куда ты попал: Эйфелева башня — это Париж, статуя Свободы — это Нью-Йорк.
Назови и нарисуй такие памятники в Москве.
А теперь подумай, какой инструмент помогал твоим предкам оповещать друг друга об опасности от неприятеля, радоваться в торжественных случаях, находить успокоение от жизненной суеты?
Если ты затрудняешься ответить, вспомни песню из телефильма «Приключения Электроника» (музыку написал композитор Евгений Крылатов на стихи Юрия Энтина):
Знаешь ли ты музыкальное произведение, где звучал бы инструмент, о котором идёт речь?
Где находится самый большой из этих инструментов? Его даже называют «Царь-..........................».
Нарисуй его.
Ты, конечно, видел трёхцветный Российский флаг, а знаешь ли ты гимн России?
Мы подскажем тебе, он называется «Патриотическая песня “Москва”». Музыку написал Михаил Иванович Глинка. Утром и вечером музыка «Патриотической песни» начинает и заканчивает день страны.
Помнишь, на уроке музыки мы спросили тебя, что такое гимн? Сейчас ты можешь проверить свой ответ.
ГИМН — это торжественная песнь со словами или без слов, славящая кого-нибудь или что-нибудь. Родились эти хвалебные песни у древних греков во время празднеств, посвящённых всевозможным знаменательным событиям.
Каждое государство имеет свой ГИМН.
Собери коллекцию песен о Москве.
Ребятам очень понравилось домашнее задание, вот только не все знают точное название песен, а помнят лишь отдельные строчки, и переменка превратилась в викторину. Повсюду звучит пение:
— А я иду, шагаю по Москве...
— Ах, Арбат, мой Арбат...
— Дорогая моя столица, золотая моя Москва!
— А в них бежит Садовое кольцо...
— Вот и стало обручальным нам Садовое кольцо...
