Читаем Добро пожаловать! онлайн бесплатно

Табоякова О.А.

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

(личная история)

Книга посвящается Дэну и Роберто.

Я просто не знаю, как бы жила без вас.

О. Табоякова

Пролог. Точно пролог.

Вам известно состояние: "щаз сдохну?". Вот у меня примерно такое состояние на душе, и этому есть куча предпосылок. Я уже два месяца в этой дурной, ужасной и просто дикой Академии Дона Де Сорео. Нет, талантов у меня не нашлось. Но как-то мне удается здесь оставаться. Только вот с каждой минутой все еще больше усложняется. Я не понимаю, с какой стороны ждать удара. Наверное, это уже близко к паранойе или шизофрении или просто к сдвигу личности в глубокий темный колодец.

С другой стороны, я столкнулся с такой поддержкой, которой никогда бы не смог представить, если бы не все это... Друзья - это так важно, что даже нет слов, чтобы это выразить.

А еще я влюбился. Но очень страшно, почти невозможно все время ожидать, что того, кого любишь, убьют. Я не сплю, не ем, не учусь, даже не дышу, я просто стерегу Амели. Видимо, такой этап в жизни - стать сторожевой собакой. В голове одна мысль: "Не опоздать".

Учитель мне не мешает. Он со мной не разговаривает, но и не вмешивается в мои решения. Еще эти придурки шляются туда-сюда, отвлекают меня на всякие тайны и задания. Это я о Чаве и Алексе. Эти двое готовы убить друг друга. Я даже стал свидетелем их драки. Монстры хреновы. Плевать на их разборки. Чего они миры то делят? Этих миров так много, что всем хватит. Хотя их драку до сих пор вспоминаю с содроганием.

Но начинать надо, пожалуй, с того самого места, где закончил в прошлый раз, а то получается сумбур и непоследовательность. Я стою на солнцепеке, дурею от происходящего. Прошло представление преподавательского состава, а потом начался .... мой персональный ужас.

Дело первое "Разыскивается волшебник"

"Разыскивается волшебник" - такое объявление было опубликовано.

Результат не заставил себя ждать.

Главное же правильно позвать того, кто Вам нужен. :)

/Автор/

Если начинать по порядку, то вслед за представлением учительского состава, ничего такого ужасного не было. Они - в смысле учителя - ушли, а нам - всем ученикам - велели отправляться по полученным предписаниям.

У меня этого предписания не было, видно в местной канцелярии дать не удосужились. Народ стал расходиться, причем было четко видно, кто шел к черным дверям, кто к белым, кто к чему-то похожему на телепорт, еще интересные товарищи просто прыгали в яму. А мне куда???

Учитель посоветовал не суетиться. Не знаю, от кого он выцепил с Лирейда такую присказку, но я уже мысленно начинал стонать, когда слышал: "Не суетись, да не суетим будешь!". Но в данном случае, это было умным решением. Я понадеялся, что мне подскажут наши ребята, но им ко мне не дали подойти. Возникло ощущение, что это было сделано специально.

Вся эта огромная толпа разошлась в десять минут.

Вот это уже кошмар. Я посреди этого учебного плаца, как идиот, и не знаю, что делать.

- А Вы, молодой человек? - полюбопытствовал голос откуда-то сверху.

Я попытался найти источник звука. Из окна ближайшего строения высунулся забавный тип с бородой, но жесткими холодными глазами. Я не спешил отвечать, в конце концов, я и так уже здесь один - хуже быть не может. Посмотрев на него внимательнее, я понял, что главным в этом человеке является неуемное любопытство. Оно, пожалуй, делало этого человека терпимым для общения. Иначе, можно было принять его за палача. А кто захочет общаться с палачом?

- Я? Я жду, - странный ответ, главное очень обтекаемый и приличествующий ситуации.

- Чего Вам-то ждать? - типу стало скучно. Чем-то я не оправдал его надежд. Мне было это приятным. Не хочу становиться объектом интереса этого типа.

- Понимания, - я имел в виду понимания, куда мне идти, а тип понял по-своему.

- Значит, пока не достигните понимания, то будете жить здесь, - он порадовался. Меня просто покоробило от такой его реакции.

- Как здесь?

- Вон в том углу, - разрешил тип.

Я посмотрел в указанном направлении. Угол с навесом и какими-то вещами под ним. До угла шагов сто пятьдесят. Я пошел, точно зная, как я прокололся. Даже если я сейчас попытаюсь войти в какую-либо дверь, то мне не откроется. Можно не пытаться. Понимания-то нет. Тыркаться в разные двери и тем самым доставлять удовольствие тому типу, мне не хотелось. Я развернулся и пошел к навесу. Поживу там.

Спиной я почувствовал, что теперь я смог его удивить. И удивить приятно. Все же не настолько он ужасен, как хочет казаться.

Под навесом было относительно прохладно. В самом углу у стены можно было спать на какой-то сушенной траве. Еще там нашлось кресло-качалка, два таза, набор колотушек непонятного назначения, часы с совой и две банки с апельсиновым джемом. Классный набор.

"Я рад, что тебе понравилось", - хмыкнул учитель. Его отчего-то это все развеселило и подняло на новую высоту восприятия. Я прям чувствовал, как учитель доволен, но и этого понять не мог.

Сейчас по-идеи все устраиваются на своих местах в прекрасных комнатах, что ж и я могу устроиться. Поставив кресло поудобнее, я уселся и стал думать. Похоже, что теперь это будет мое любимое занятие - думать.

"Ошибаешься, ученик", - опять послышалось каверзное от учителя. "Думать надо было раньше, а вот сейчас...Ты не забыл зачем сюда пожаловал?".

"Не забыл", - я действительно помнил и от этой памяти было так погано на душе, что хоть вой волком. - "Амели".

"Именно, а пока может поспишь или поешь?", - предложил учитель.

"Апельсиновый джем-то почему?", - я спросил учителя, а сам взял банку, открыл и стал есть. Ложка нашлась в одном из тазов. Впервые ем в таких условиях. Не могу сказать, что антисанитарных, но каких-то ненормальных.

"Привыкай", - посоветовал Великий Воин Гада, - "или ищи понимание".

"А много народа нашло это самое понимание?", - меня просто интересовала статистика.

"Насколько известно, ни один", - учитель уже мысленно хохотал.

Вот Гад находил всю ситуацию забавной.

"Ты бы тоже получил удовольствие", - посоветовал учитель. - "А есть можно ходить к Хэллу. Он накормит".

Я сильно засомневался в том, что Хэлл накормит просто так. Придется отрабатывать, да еще туда могут заявиться граждане с нашей конторы. Не надо мне к Хэллу. Теперь бы еще вопрос решить, как подольше прожить на двух банках с апельсиновым джемом. Вопрос решению не поддавался.

Первый раз в жизни я нудно ел (хотя правильное слово в этой ситуации жрал) апельсиновый джем и морщился от приторно-сладкого вкуса во рту и несусветно горького вкуса моей жизни. Да, сам вижу, что говорю грубо, но в стрессовых ситуациях все воспитание уходит куда-то, остается звериная основа, а она довольно таки жесткая.

Итак, жить мне здесь, но никто мне не запрещал ходить на занятия. Кстати, хорошо бы хоть что-нибудь узнать про себя. Куда я там приписан? Есть у них там журналы посещения? Надо ли сдавать экзамены и зачеты? Я подумал, что, наверное, стоит сходить в местную канцелярию, а потом передумал. Буду просто так ходить за Амели.

"Правильное решение, ученик", - похвалил меня учитель.

"Сам знаю", - я подумал и осекся. Не хочу ему грубить, он-то в чем виноват?

Учитель и сам это знал, не обиделся, но что-то такое осталось в нашей одной целой и одной третьей души. Я поразмышлял над вопросом, как можно "это что-то" такое из нашей души убрать, ничего не придумал. И в этом вопросе понимания нет. Прав был тот мерзкий мужик с бородой, самое мне место в этом углу.

Итак, возвращаясь к предыдущему "итак", надо думать о работе. Хотя работа ли это для меня? Нет, я подумал еще, это точно не работа. Это просто потребность, чтобы выжить. Не справлюсь, не выживу. Миленькая ситуация сложилась, или, как там поговаривают, жесть. Нет, не правы люди, жесть - это конец, а у меня это сильно напоминает жога*. Жога - это поединок-танец. Вот и я танцую, как уж на сковородке. Хотя, мне кажется, что как еж на сковородке. Меня вроде еще не слопали. Иголки мешают, но лапы мои прилично уже поджарились.

---

* Прим. Е. Сангадиева: жога термин из боевого искусства капоэйра. В переводе обозначает поединок.

---

Опять меня не в ту степь несет. Что за идиотские философствования, мне о жизни думать надо.

"Ты о ней и думаешь", - несколько отстранено подсказал учитель.

"Спасибо, не знал", - я усмехнулся. А он, как всегда, прав. Здесь я задумался, а может быть ситуация, когда он не прав.

"Конечно, может", - "порадовал" меня учитель.

Я плюнул на отвлеченные размышления, но запомнил услышанное. На досуге, если он будет, то могу подумать. Пока же мне надо проработать детальный план моей жизни здесь.

"Зачем?" - вмешался учитель.

"Но, учитель, ты же всегда говорил "думай", - я возмутился.

"Я говорил "думай", но не говорил "планируй", - объяснил учитель.

Я опять-таки понял, как он прав. Оказывается я путаю понятия "думай" и "планируй". Интересно много таких, как я?

"Не отвлекайся", - напомнил учитель.

Я стал думать, отбрасывая этап планирования. А ведь самым умным будет ничего не планировать, а действовать, как в танце. Танец - это что? Это подчинение музыке. А музыка? Музыка - это ситуация. Единственное, что должен преследовать мой танец - это достижение цели. Если я ничего не планирую, то никто меня не просчитает. Правда, в такой тактике или это уже стратегия, есть одно неприятное свойство. Мне всегда придется быть в движении, а еще... Это уже будет вторым свойством. А еще мне придется на все быстро, вернее будет сказать, мгновенно, или даже предшествующе, вот именно оно, реагировать. Как можно отреагировать, предвосхитив события? Ясновидящим легко. Предвидение. Но я-то не ясновидящий.

"Люди зовут это интуицией, - послышался менторские голос учителя. - А с определенного уровня развития интуицию зовут предвидением".

"И я смогу?", - мне было очень интересно, потяну ли я этот путь.

"А кто тебя знает?", - учитель действительно не знал. Это слышалось по голосу. Сомнение и надежда. Пожалуй, если бы не было этой надежды и этого сомнения, то я бы не решился, и пошел привычным путем. А так я решил, что это мой единственный шанс достичь цели. Ставки в танце две: моя душа и жизнь девушки.

"Что дальше?", - учитель спрашивал меня о чем-то конкретном. Мне понадобилось семь секунд, чтобы уразуметь о чем именно. Он говорил о сегодняшнем дне. Этот день все никак закончиться не мог. Там, на Лирейде, вернее, на Земле, уже ночь, а здесь еще обеда не наступило.

"А что тебя смущает? Я сейчас встану и пойду на занятия. Должны же сегодня быть вводные занятия. Правильно я думаю?"

"А кто тебя знает? - учитель мысленно пожал плечами. - Надо идти и узнать".

"А потом, пожалуй, узнаю расписание занятий Амели", - добавил я.

"Тогда вперед", - мысленно улыбнулся учитель.

Я поставил пустую банку на землю и отправился по делам. Я сделал два шага из-под навеса, а потом обернулся, потому что так почувствовал:

- Сторожи! - попросил я.

"Ты это кому?", - подивился учитель.

"Сове", - я был уверен, что сова в часах теперь будет сторожить.

"Ну, ты даешь! - с весьма непонятной интонацией заявил учитель. Оценивая все дальнейшее, я могу сказать, что теперь эта смесь ужаса и восторга в отношении меня и моих поступков станет уже привычной. "Только это филин был", - закончил учитель.

"Приду и извинюсь", - я пообещал очень торжественно, на что учитель лишь фыркнул.

Я шел и считал шаги. С каждый таким шагом я все больше убеждался, что танцы уже начались.

"Получи от этого удовольствие", - посоветовал всемудрый учитель.

Честное слово, если бы он был где-нибудь снаружи, то я бы ему хорошенько врезал или хоть попытался. А так осталось лишь мысленно согласиться.

"Видишь, уже получается", - Великий Воин Гада был доволен. Программа обучения была не закончена, а как мальчик держится. Этот сможет сделать все и даже гораздо больше, чем просто все.

Я топал по площадке к единственному зданию, где до этого был. Канцелярия располагалась там. Стоп! Это я сам себе. С чего бы мне туда? Пойду-ка я в то самое здание, откуда высовывался этот бородатый субъект. Думаю, что нам будет приятно пообщаться.

"Ты быстро учишься получать удовольствие", - учитель сказал это скорее себе, чем мне, но мне было приятно такое услышать.

"А как иначе? Даже подыхать надо с удовольствием, а уж сражаться-то и подавно", - я подошел к двери. Вблизи было видно, что дверь каменная. "Извращенцы", - это я уже подумал о строителях.

"Нет, аборигены", - поправил меня учитель.

"Все едино", - я дернул за ручку. Не открывается. "Пойдем другим путем", - я прикинул сколько до ближайшего окна. Прыгать мне нравится, до сих пор нравится. Правильный прыжок, и я там. Особенно мне нравится, что все здания здесь увиты местной разновидностью плюща.

"Не все", - поправил учитель.

"Почти", - я видел, что одна башня была просто белая. Очень гладкий камень.

"Не камень", - еще раз поправил учитель.

"Сейчас не до этого, - я спросил совета учителя, что это может быть за здание и куда теперь топать".

"А разницы-то нету", - учитель ответил примерно, как я и ожидал.

Я шел по коридору. Скользкий такой коридор. Людей нет. Остроухих нет. Даже драконов нет. А скверно, что и дверей нет. Спустя три минуты я добрался до лестницы. Пошел вверх. Следующий этаж. Опять тот же идиотизм. Ни дверей, ни окон нет. А так я ведь помнил, что окна в этом доме есть. Мужик тот высовывался этажа с третьего. Я пошел на четвертый этаж. Опять ловушка. Пятый этаж не порадовал.

"И что это?", - я был удивлен лишь самую малость. В нашем красивом танце я попробовал напасть, а он ушел с линии атаки. Прекрасно выполненная эшкива*.

---

* Прим. Е. Сангадиева: эшкива - отклонение корпуса и головы с линии атаки.

---

"Кто он?", - учитель желал знать про кого я.

"Она - судьба, блин", - я поправился, но отчего-то судьбу я воспринимал, как типа мужского рода.

"Сам что думаешь?", - спросил учитель. Я спускался по лестнице на второй этаж. Единственный логичный выход - вылезти в окно и утопать куда подальше. Но логичные выходы теперь не для меня.

"Танцуем дальше", - я готов был грызть эти стены зубами, но не уступить.

"Тогда вперед", - разрешил учитель.

На втором этаже я остановился у того самого окна. Хорошо бы подумать. Подумал и надумал, что можно сделать что-нибудь неординарное. Самым неординарным - была мысль попрыгать по стенам. Может, где есть замаскированный или закрытый магией проход внутрь.

Попрыгал. Да, не думал, что это так больно. Я попрыгал по стенам второго, затем третьего, затем четвертого этажей. Допрыгался до пятого.

"Может хватит?", - полюбопытствовал учитель.

"Заткнись", - это я так по-дружески попросил его и продолжил дальше. Ведь не бывает половины удара или половины движения. Решил - делай.