Читаем Секреты безопасности онлайн бесплатно

Уважаемые родители и организаторы детского чтения! Вы держите в руках книгу, которая поможет вам формировать у детей опыт безопасного поведения. Для этого в методических материалах содержатся сюжетные истории, события которых происходят в самых разнообразных условиях: в деревне и в городе, на даче и в квартире, в общественном транспорте и в отделении полиции, на пустыре и на заброшенном дачном участке, в лесу и на берегу реки. В этих историях мальчики и девочки разного возраста попадают в ситуации, требующие смелости, находчивости, осторожности, готовности предвидеть, избегать и преодолевать разнообразные опасности. Вместе с подростками во многих событиях участвуют их родители, дедушки и бабушки, которые помогают им извлечь опыт самозащиты в опасных ситуациях. Решение о том, какие именно методические материалы использовать, необходимо принимать с учётом особенностей подростков и среды, в которой они растут.

Книга состоит из введения, трёх разделов с методическими материалами, заключения, списка литературы и предметного указателя.

В первой части книги содержатся материалы, основанные на описании жизни сельских подростков. События произошли во второй половине прошлого столетия в нашей стране. Вовка Комаров, главный герой сюжетов, печёт для мамы и сестёр летающие блины, строит с друзьями турник, устраняет последствия аварии в квартире, успешно действует в непростых ситуациях.

Во вторую часть методического пособия включены сюжеты с описанием событий, произошедших в конце прошлого столетия и в наше время. Главными героями историй являются братья-близнецы Никита и Антон Стрельниковы, их сестра Василиса и старший брат Иван. Они живут в городе, к ним из села приезжает двоюродный брат Матвей. Братья и сестра демонстрируют готовность постоять за себя, помогают гостю научиться соблюдать правила безопасности в городских условиях.

В третью часть пособия вошли истории о реальных событиях, которые произошли с девочками в разных регионах нашей страны в конце прошлого столетия и в наше время. Героини сюжетов преодолевают свои ошибки и получают опыт, позволяющий избежать опасности и при необходимости постоять за себя с применением психологических и физических приёмов самозащиты от посягательства.

В заключении книги сформулированы вопросы, отвечая на которые, можно оценить результаты использования настоящих методических материалов.

В список литературы включены некоторые источники, которые использованы при написании данного пособия.

Предметный указатель поможет читателям быстро найти методические материалы, в которых нашли отражение конкретные события, предметы и явления.

Для обсуждения сюжетных историй в книгу включены вопросы и ответы на эти вопросы, которые помогут осмыслить современные факторы риска и средства защиты человека от опасностей. Использование включённых в книгу материалов целесообразно сочетать с другими видами деятельности. Назовём некоторые варианты совместной активности с детьми, которые могут быть дополнением и продолжением работы над методическими материалами:

– поиск дополнительной информации о рассмотренных в книге событиях и явлениях, в том числе поиск иллюстраций (рисунков, фотографий, схем), раскрывающих содержание сюжетов;

– самостоятельная подготовка детьми рисунков и фотографий к обсуждаемым событиям;

– формулировка новых вопросов (в том числе вопросов к героям сюжетов) для обсуждения историй и поиск ответов на эти вопросы;

– сочинение продолжений тех или иных событий (в том числе внесение изменений в ход событий, которые позволяют избежать ущерба, извлечь опыт из историй);

– формулировка советов участникам событий, которые допустили ошибки или просто действовали не лучшим образом.

Пособие нацелено на формирование и развитие у подростков культуры безопасности, в состав которой входят:

– мотивы обеспечения личной и общественной безопасности;

– знания об опасных факторах, средствах и способах профилактики ущерба, самозащиты в повседневной жизни и в экстремальных ситуациях;

– практический опыт самозащиты от социальных, техногенных и природных опасностей;

– мировоззренческая, психологическая, нравственная, правовая, политехническая и физическая готовность к профилактике и преодолению рисков;

– способность самостоятельно принимать решения, находить пути и средства обеспечения безопасности в неожиданных, необычных условиях;

– мотивы овладения новым опытом самозащиты;

– навыки самоконтроля в обеспечении безопасности личности и общества.

В процессе воспитания культуры безопасности создаются ситуации разного вида:

– информационные опасные ситуации (дети знакомятся с информацией о рисках и о защите от опасности);

– имитационные опасные ситуации (возникают в ходе игр, тренингов, выполнения упражнений, при этом нет угрозы причинения реального ущерба);

– дозированные опасные ситуации (имеется риск причинения ущерба, но при этом есть страховки разных видов, помощь товарищей, родителей, тренеров, учителей);

– реальные опасные ситуации (подростки самостоятельно противостоят опасным факторам).

Важно учитывать, что настоящее пособие в основном содержит материалы для создания информационных и имитационных опасных ситуаций.

Будем признательны за отзывы, критические замечания и советы. Кроме того, будем благодарны за информацию о событиях, которая может стать источником написания новых историй и разработки методических материалов по вопросам безопасности.

Приближался женский праздник – Восьмое марта. Сестры Вовки Комарова незаметно от мамы готовили подарки. Мальчишка задумался над тем, что же ему подарить. Времени оставалось меньше недели. А подарков надо было приготовить изрядное количество: бабушке, маме и сестрам. Это без учёта тех, которые Вовка вместе с товарищами готовил для своих одноклассниц и для классной руководительницы.

Мальчишка оглядел свою комнату и вскрыл копилку, в которую несколько месяцев сбрасывал сэкономленные монетки. Пересчитав свои сбережения, понял, что вариант покупки подарков не подходил. Денег было слишком мало.

Принюхиваясь к приятным ароматам, Вовка отправился на кухню. У плиты хозяйничала бабушка Наташа. Она пекла блины.

– Скушай горячий блинчик! – через плечо предложила бабушка и сняла со сковороды очередной шедевр кулинарии.

Вовка подошёл поближе к бабушке, почувствовал жаркую волну от плиты и от чугунной сковороды. Сел за стол и стал наблюдать за процессом выпекания блинов. В это время на кухню зашла старшая сестра Оля и умоляюще обратилась к бабушке:

– Бабуленька! Разреши мне испечь блинчик! Я тоже хочу попробовать!

– Рано тебе ещё, – не оборачиваясь от плиты, ответила бабушка. Наливая на сковороду новую порцию теста, добавила:

– Ты, внучка, лучше блинчики маслом смазывай, вот и помощь твоя будет.

Как только Вовка успел съесть первый блин, раздался звонок у входной двери. В квартиру вошёл Саня Заикин.

Вовка повёл друга к себе в комнату. Поставив тарелку с блинами и блюдце на табурет, мальчишки стали уплетать блины, макая их в малиновое варенье.

Неожиданно Вовка положил очередной блин себе на ладонь и подбросил его немного вверх. Блин подлетел и шлёпнулся на блестящую от масла ладошку.

– Саня! Я придумал, что подарю на Восьмое марта! – сказал Вовка тихо.

Друг тем временем протянул руку к последнему блину, но не решился взять его. Продолжая жевать, он обратился к Вовке вопросительным взглядом:

– Это тебе?

Но Вовке было не до блина на тарелке. Он бросил свой блин на тарелку и выбежал из комнаты. Через минуту вернулся – в руках у него была сковородка.

– Это ещё зачем? – спросил Саня, быстро дожёвывая предпоследний блин.

Вовка схватил с тарелки последний блин со словами:

– Ты мне для эксперимента оставил, спасибо!

– Какого эксперимента? – недоумевал Саня.

– А вот для такого! – сказал Вовка и положил блин на сковородку, которую держал за деревянную ручку.

У Сани на лбу прорезались морщины, говорившие о том, что он пытался понять замысел своего самого близкого друга.

Вовка немного подбросил и чуть не уронил блин на пол. Во время второго броска блин перевернулся, но сложился пополам. При третьей попытке мальчишка добился желаемого: блин перевернулся и послушно вернулся на сковороду.

Саня сглотнул слюну и захлопал в ладоши:

– Ты прямо как повар в столовой цирка!

– При чём тут повар из цирка! Я напеку блинов восьмого марта для бабушки, мамы и сестёр. И блины у меня будут летать, – произнёс Вовка с воодушевлением.

– И это будет твой подарок? – с иронией спросил друг.

– Конечно, это и будет мой подарок, – прошептал Вовка и посмотрел на неплотно закрытую дверь.

На лице у Сашки появилось сомнение в том, что блины могут быть подарком для женщин, которые сами прекрасно умеют приготовить любое блюдо. Однако спорить с Вовкой не стал:

– Что ж, пеки блины, если хочешь!

Вовка обрадовался поддержке друга, но тот после недолгого раздумья честно добавил:

– Вообще-то мне больше нравится блинчики с маслицем употреблять, а не пыхтеть у раскалённой плиты. И вообще, не мужское это дело – блины печь!

– А ты помнишь, в прошлом году на проводах зимы мужик один пёк блины прямо на улице. И блины у него летали! – заметил Вовка.

Саня вспомнил проводы зимы, когда он пробовал залезть на покрытый скользким льдом столб, и согласился с другом:

– Да, классно у него блины летали. Он их не переворачивал лопаткой, а подкидывал сковородкой, и они сырой стороной лихо ложились опять на ту же сковородку. Мы тогда ещё стояли и смотрели, как этот повар управлялся с блинами. Ни один на землю не упал!

– Вот и я хочу восьмого марта удивить маму, бабушку и сестёр тем, что я не просто вкусные блины испеку, они у меня летать будут. Представляешь, как они изумятся, когда попробуют вкуснющие блинчики моего приготовления, любуясь тем, как они у меня летают.

– А ты блины хоть раз пёк? – спросил практичный Саня.

– Нет ещё, но до восьмого марта научусь, – почесал затылок Вовка и с надеждой посмотрел на друга:

– Сань, пошли к тебе домой, будем учиться блины печь.

– Пошли, родители как раз на работе, – поддержал Саня предложение друга и со смущением признался:

– Только с мукой и маслом у нас дома не густо.

Вовка показал на кучку монет, которые он извлёк утром из копилки:

– Сначала идём в магазин! Купим муку, яйца и подсолнечное масло. Сковородка, соль, надеюсь, у вас дома есть?

По словам Заикина, у него дома дефицита сковородок и соли не было. Мальчишки сходили в ближайший магазин, закупили намеченные продукты и отправились к Сашке домой.

Вовкин друг жил в частном доме неподалёку. Когда мальчишки повернули из-за угла, они увидели, что из трубы Саниного дома поднимался дым.

– Отлично, старший брат печь топит, так что блины у нас точно будут сегодня, – с мечтательной улыбкой сказал Саня.

Оказавшись дома, Саня прежде всего договорился со своим старшим братом Иваном. Когда брат увидел купленные мальчишками муку, яйца и масло, он дал добро на выпекание блинов:

– Я буду в своей комнате, у меня завтра экзамен на водительское удостоверение. Но для такого случая время найду. Когда сковороду на плиту поставите, меня позовите!

После решения дипломатических вопросов начинающие блинопёки приступили к решению вопросов непосредственно производственных.

Вымыв руки, Саня достал из кухонного шкафа посуду: кастрюли, миски, сковородки, ложки.

В кастрюлю Вовка насыпал муку и разбил два яйца.

– Стоп, Вов, ты знаешь, сколько надо воды и сколько муки? – прозвучал неожиданный вопрос.

– Сейчас узнаем, – уверенно сказал Вовка и с невозмутимым видом прямо из ведра налил воды в кастрюлю с мукой.

– Ты что делаешь, количество муки и воды надо измерять! – воскликнул в недоумении Саня.

– Конечно, иначе тесто будет слишком густым или слишком жидким, – в тон другу продолжил мысль Вовка.

– Ну, а ты что делаешь, муку переводишь! – выразил сожаление Заикин.

Но Вовка, хитро улыбнувшись, стал смешивать большой деревянной ложкой всё, что успел засыпать и залить в кастрюлю.

Вскоре стало ясно, что тесто получилось слишком жидким.

– Я же тебе говорил, муку только зря истратили! – с укоризной заметил Саня.

Вовка молча добавил муки в кастрюлю и продолжил мешать её содержимое. На этот раз тесто показалось подходящим для выпечки блинов. Сашка набрал полную ложку теста и вылил его назад в кастрюлю:

– Во, теперь другое дело!

Чугунную сковороду поставили на раскалённую плиту, и Саня налил на неё подсолнечного масла, сказав при этом:

– Сковорода и масло должны хорошо прогреться, мама всегда так делает!

В печи неровно гудел огонь. Раскалённая чугунная поверхность красновато светилась. В этот момент на кухню вошёл Иван. Критично оглядев просыпанную на стол муку, стоящую на плите сковороду, заметил:

– Я же вам сказал, меня позовёте, когда к плите со сковородой подойдёте!

При этих словах произошло то, чего мальчишки никак не ожидали: масло на сковороде вспыхнуло, над плитой поднялось жёлтое пламя.

Друзья бросились к ведру с водой, ударившись при этом лбами. Так они хотели срочно потушить неожиданно возникшее возгорание. Однако воспользоваться водой не удалось.

Иван быстро накрыл сковороду металлической крышкой. Огонь сразу потух. Комната наполнилась едким дымом.

Надев брезентовую варежку, Иван ловко отодвинул сковороду с раскалённой чугунной поверхности на прохладные кирпичи. Через несколько минут мальчишки под руководством Саниного брата вынесли остывшую сковороду на улицу и поставили на стоявший у крыльца металлический ящик.

Зайдя на веранду, Саня невесело сказал:

– Вот и напекли блинов!

Вовка вздохнул и ничего не ответил. Когда вошли в дом, он подошёл к Ивану:

– Спасибо, Иван, выручил, мы тут неудачно действовали.

Иван оторвался от книги по правилам дорожного движения:

– Вы знаете, что бывает, когда воду в горящее масло льют?

– Не знаем, – честно признались мальчишки.

– А знаете моего приятеля Юрку Коренко? – спросил Иван с горечью и продолжил:

– Когда мы учились в школе, он попробовал залить водой сковороду с горящим маслом.

Вовка вспомнил дядю Юру, у которого лицо было покрыто красными рубцами. Только сейчас он понял, почему Коренко постоянно носил большие чёрные очки.

Мальчишки стояли перед Иваном с поникшими головами. Саня стал складывать в матерчатую сумку муку, яйца и бутылку с маслом, чтобы приятель забрал эти продукты домой.

Иван подошёл к младшему брату и взъерошил ему волосы на макушке:

– Не горюйте, пацаны! Так и быть, я немного отвлекусь от подготовки к экзамену. Вместе напечём блинов. В армии, когда служил, научился этому искусству.

Друзья с трудом верили своей удаче. Хотелось побыстрее научиться печь блины, да и время к обеду уже подходило, блины были бы кстати. Однако любознательный Вовка первым делом решил утолить информационный голод, он обратился к Ивану с вопросом:

– Иван, а как это ты в армии научился блины печь? Саня говорил, что ты в спецназе служил.

Иван с улыбкой посмотрел на мальчишек:

– А вы думаете, в спецназе кто-то от блинов откажется? Особенно когда ничего, кроме муки, соли и растительного масла, нет.