Читаем Язык дирижирования онлайн бесплатно

Музыканту-педагогу

О. Поляков

ЯЗЫК ДИРИЖИРОВАНИЯ

КИЕВ

«МУЗИЧНА УКРАЇНА»

1987

В книге рассматриваются проблемы дирижирования как системы и процесса управления коллективным исполнением музыкальных произведений, раскрываются специфические особенности составных компонентов этой системы. Наиболее детально в работе проанализирована природа дирижерских движений. Автор впервые предлагает систему записи их скоростно-временной структуры.

Для преподавателей и студентов музыкальных учебных заведений.

85.315

П54

Рецензенты:

А. А. Леонтьев, доктор филологических наук, доктор психологических наук, профессор;

Е. В. Назайкинский, доктор искусствоведения, профессор;

С. В. Турчак, народный артист СССР, профессор

Спецредактор:

Г. А. Балл, кандидат психологических наук

© «Музична Україна», 1987

Общеизвестно, что дирижирование является сложнейшей психофизической деятельностью человека. Вместе с тем оно представляет собой теоретически наименее изученный и методически наименее обоснованный вид музыкального исполнительства. Исследования по вопросам дирижирования можно сосчитать по пальцам, учебных пособий и методических рекомендаций чрезвычайно мало. В них, тем не менее, ощущают потребность как студенты дирижерских факультетов, так и молодые дирижеры с высшим образованием, на работе которых отражается не только ограниченность практического опыта, но и недостаточность теоретической подготовки.

Единых принципов дирижирования, которыми должен руководствоваться каждый дирижер независимо от его индивидуальных склонностей, значительно больше, чем принято считать, однако не все они уже систематизированы достаточно строго. Изучение общих закономерностей дирижирования не препятствует индивидуальному своеобразию и неповторимой выразительности дирижирования каждого большого мастера. Все мы говорим по-разному, но это не отменяет необходимости изучения каждым из нас грамматики как общей для всех основы общения. Напротив, только на этой основе и возможно изучение индивидуальных особенностей выражения той или иной личности.

Обучение дирижеров в настоящее время не предусматривает прохождения ими теоретических основ собственной специальности, учебный курс теории дирижирования не существует как таковой. Важным шагом в направлении создания такого курса является настоящая книга — результат многолетней работы автора над проблемой взаимосвязи формы и содержания в дирижировании. Начав исследование в русле традиционного изучения дирижерской техники, автор обратился затем к категориям и методам семиотики, что позволило по-новому увидеть многие моменты деятельности дирижера.

Задача книги — рассмотреть существующие способы руководства коллективным исполнением музыкальных произведений как языковую систему. Актуальность решения такой задачи не вызывает Сомнений. Описание дирижирования в понятиях семиотики привело к большей строгости раздела теории дирижирования, изучающего средства дирижерского управления. Понимание дирижерских действий как единства формы и содержания позволило автору избежать одностороннего изучения формально-технической и содержательно-музыкальной сторон дирижерской деятельности.

Впервые в отечественной и переводной литературе комплекс дирижерских приемов последовательно рассмотрен как специфический язык — без кавычек, реальных или подразумеваемых. Впервые дана научно обоснованная характеристика языка (знаковой системы) дирижирования, а также проведен сопоставительный анализ функциональных возможностей различных средств дирижерского управления. Впервые с достаточной полнотой сформулирована и подтверждена гипотеза о разделении языка дирижерских движений на элементарный, морфологический и синтаксический уровни. Впервые разработана система графической записи скоростно-временных изменений движения и громкостно-временных изменений звучания, то есть обозначающей и обозначаемой сторон языка дирижерских движений.

В целом предложенная автором теоретическая модель языка дирижерских движений отличается безусловной оригинальностью и достаточным совершенством. Особо важным ее достоинством является создание стройной терминологической системы, включающей терминологические нововведения, откорректированные общепринятые и необщепринятые термины, а также неизмененные общепринятые и необщепринятые термины. Все термины при первом появлении в тексте снабжены определениями, исключающими их ошибочное или неточное понимание. Изложение теоретической модели языка дирижерских движений носит констатирующий характер, в отличие от большинства работ по технике дирижирования, насыщенных далеко не всегда обоснованными предписаниями. Невзирая на компактность текста, его информационная насыщенность чрезвычайно велика. Минимизация объема излагаемого материала при сохранении его содержания является существенной положительной стороной описания языка дирижерских движений.

Все это позволяет считать представленную в настоящей книге концепцию качественно новым этапом теоретического осмысления дирижерской деятельности и квалифицировать ее как новое перспективное направление в области теории дирижирования. Являясь решением серьезной теоретической проблемы, данная концепция одновременно представляет значительный интерес для дирижерской практики, прежде всего педагогической. Можно полностью согласиться с выводом автора о том, что полученные им результаты должны стать составной частью нового учебного курса теоретических основ языка дирижирования. Задачей курса станет углубленное изучение всех применяемых в дирижировании знаковых средств в единстве их формальной и содержательной сторон. Такой курс, представляющий одновременно и теоретическое обобщение, и практическое руководство, явится существенным вкладом в развитие теории и методики преподавания дирижирования.

Ю. И. Симонов, народный артист СССР, профессор

Памяти К. А. Ольхова

Творческий рост советских оперных, оркестровых и хоровых коллективов во многом обусловливается развитием и постоянным совершенствованием дирижерского искусства. Необходимой стороной этих процессов является обобщение и теоретическое осмысление достижений дирижерской практики. При этом сложность дирижерской деятельности требует координации усилий дирижеров — практиков, педагогов, теоретиков дирижирования и специалистов других областей знания.

Теория дирижирования — одна из наиболее молодых дисциплин музыковедческого цикла. Отсутствие в ней специальных разделов (семиотика дирижирования, психология дирижирования и др.) приводит к постоянному смешению предметов исследования, что затрудняет даже правильную постановку многих вопросов, а тем более получение конкретных и непротиворечивых ответов на них. Дирижирование так многогранно, что для его детального рассмотрения может оказаться уместным привлечение методов исследования и терминологии различных наук, прежде всего — семиотики и психологии.

Наиболее существенным для теории дирижирования может стать ее контакт с семиотикой — общей теорией знаков и языков. Семиотика изучает все знаковые системы, начиная от таких простых, как система дорожных знаков, вплоть до весьма сложных — таких, как естественные языки. Обнаруживая сходство частных признаков отдельных знаковых систем, семиотика выделяет общие свойства всех знаковых систем. Использование положений семиотики о знаках и знаковых системах, о возможных комбинациях знаков и иерархии уровней знаковой системы, о структурных и семантических различиях знаков и др. во многом облегчит работу исследователей дирижирования по установлению его знаковых (языковых) закономерностей.

Предметом теории дирижирования является не только «язык» (знаковая система), но и «речь» (знаковый процесс) дирижирования. Процессы развития языка как социального феномена и речи — как индивидуального взаимообусловлены, поэтому их изучение не может быть изолированным. Семиотика, предметом изучения которой являются прежде всего знаковые системы (языки), должна опираться на данные наук (прежде всего психологии), изучающих знаковые процессы (речь). В то же время описание психологией знаковых процессов предполагает использование положений семиотики о знаках и знаковых системах.

Как известно, буквальным значением термина «дирижирование» является «управление». «Дирижирование... есть в одно и то же время искусство, наука и управление» (30, 116). Отдавая должное искусству дирижирования, необходимо уделять внимание и науке дирижирования, которая призвана объяснить дирижирование прежде всего как управление. Изучению средств и способов управления коллективным исполнением музыкальных произведений посвящена почти вся специальная литература по дирижированию, однако до сих пор, к сожалению, рассмотрена лишь незначительная часть вопросов, относящихся к дирижированию как управлению.

Дирижирование как управление осуществляется с помощью специальных действий, передающих информацию от дирижера к исполнителям. Семиотичность (знаковость) дирижерских действий является едва ли не самой многоплановой проблемой теории дирижирования: во-первых, знаки дирижирования различны по своей форме; во-вторых, они обладают различным содержанием; в-третьих, как составные элементы системы, они находятся в динамической взаимозависимости; в-четвертых, знаки могут быть использованы дирижером сознательно или интуитивно; в-пятых, они могут быть интерпретированы исполнителями правильно или ложно. Это далеко не полный перечень аспектов проблемы.

Очевидно, что объем проблемы не позволяет рассмотреть все ее детали в рамках одной работы. Учитывая отсутствие специальных исследований семиотики дирижирования, необходимо прежде всего сформулировать основные вопросы и дать на них ответы в первом приближении. Вторым приближением к проблеме будет сравнение функций знаковых систем (слов, жестов и др.), составляющих комплексную знаковую систему дирижирования. Оно позволит установить причины, по которым язык движений занимает в ней центральное место. Третьим приближением к проблеме станет детальное изучение структуры и семантики языка дирижерских движений.

Таким образом, в задачу данной работы входит:

— определение основных семиотических черт системы и процесса дирижирования (гл. I);

— выявление функциональных особенностей основных компонентов знаковой системы дирижирования (гл. II);

— построение теоретической модели языка дирижерских движений (гл. III).

Соответственно поставленным задачам методика исследования включает:

— анализ и систематизацию данных по проблеме знака, содержащихся в литературе по дирижированию, семиотике и психологии (гл. I);

— сравнительный анализ составных частей знаковой системы дирижирования (гл. II);

— параллельный распределительный анализ обозначающей и обозначаемой сторон языка дирижерских движений (гл. III).

Рассмотрение дирижирования с позиций семиотики может оказаться полезным как для практики дирижирования, так и для его теории. Для самой семиотики подобное исследование является очередным этапом распространения ее прикладной методологии. Наряду с этим оно предоставляет семиотике материал, который может быть использован в ходе обобщения конкретных проявлений знаковых закономерностей в различных сферах человеческой деятельности.

Первым этапом исследования семиотики дирижирования должно быть изучение состояния вопроса в литературе. В связи с тем, что теория дирижирования интересуется только знаковой системой и процессом дирижирования, а семиотика и психология изучают общие черты всех знаковых систем и процессов, следует отдельно рассмотреть дирижерскую и семиотико-психологическую литературу. На основе обобщения сведений из этих областей будут по-новому освещены некоторые моменты системы и процесса дирижирования.

Специально эта проблема в литературе по дирижированию не ставилась, однако вопрос о форме и содержании дирижерских действий, т. е. о дирижерских знаках и их значениях, так или иначе затрагивался большинством авторов. Краткий обзор ответов на него необходим в качестве отправной точки исследования дирижирования как знаковой системы и процесса. Поскольку конкретность определений зависит от контекста, в котором они даются, нетеоретические и теоретические работы по дирижированию будут рассмотрены отдельно.

Дирижеры, пишущие о своей профессии, часто не более точны, чем этого требует мемуарный стиль изложения. Поэтому, если для истории дирижирования труды такого рода представляют несомненный интерес, то для теории дирижирования они, к сожалению, полезны в значительно меньшей степени. Можно привести целые страницы, написанные профессиональными дирижерами, в которых о самом дирижировании нет ни слова. В других случаях биографические сведения перемежаются с высказываниями, яркими в литературном отношении, эмоционально впечатляющими, но не всегда достаточно убедительными. Действительно, от знания того, что «мы не гребцы, а рулевые» (Лист) до умения управлять оркестром или хором так же далеко, как от желания «быть первым среди равных» (Пазовский) до завоевания реального первенства. И все же отдельные высказывания дирижеров приближаются к теоретической сфере. Те из них, которые в какой-то мере касаются проблемы знака в дирижировании, изложены ниже.

Гектор Берлиоз. История литературы о дирижировании в его современном понимании охватывает период немногим более ста лет. Ее истоки восходят к работам «Дирижер оркестра» Г. Берлиоза и «О дирижировании» Р. Вагнера, появление которых связано с интенсивным развитием дирижерского исполнительства в середине прошлого столетия. Основное место отведено в них вопросам интерпретации музыкальных произведений, но некоторые фрагменты имеют определенное отношение к проблеме дирижерских знаков.