Читаем Лексикология современного русского языка. Краткий курс для иностранных учащихся онлайн бесплатно

Пособие предназначено для иностранных студентов 2 курса, обучающихся в бакалавриате по направлению 45.03.01 «Филология», профиль «Зарубежная филология (русский язык и литература для иностранных учащихся)».

Оно содержит 13 основных тем краткого курса лекций по лексикологии, содержательно распределенных на две части. Первая представляет лексическую систему русского языка с точки зрения ее семасиологической характеристики, а вторая – с точки зрения ее формирования и сферы употребления. Раздел «Фразеология» не включен в пособие: в рамках обучения в бакалавриате фразеология изучается на отдельных спецкурсах. Каждая из представленных частей состоит из параграфов, в которые входит теоретический материал, вопросы к нему, а также практические задания к каждой теме.

В отличие от уже опубликованных учебных пособий по данной тематике оно написано в доступной для иностранных студентов форме с учетом современных исследований в области лексикологии. Материал излагается авторами самостоятельно, поскольку излишняя цитация затрудняет прочтение и понимание в иностранной аудитории. В конце пособия приводится полный список книг и интернет-ресурсов, использованных при его составлении.

Приводимые в тексте пособия примеры, иллюстрирующие те или иные научные положения, отобраны с учетом их коммуникативной значимости и частотности употребления. При составлении заданий были использованы примеры, источниками которых послужили современная и классическая русская литература, а также современные нелитературные тексты различных стилей и жанров. Все они цитируются без адаптации. Для единообразия оформления при указании на источник, автор которого известен, использовались его фамилия и один инициал, год издания и произведение не указывались. При обращении к текстам коллективного автора или при невозможности установить авторство материалов, давалось указание «из периодической печати» или «из интернетресурсов».

Все задания к пособию отвечают общей коммуникативной направленности обучения русскому языку как иностранному. Некоторые из них по мере необходимости сопровождаются оформленными в единообразном стиле иллюстрациями, способствующими лучшему усвоению материала пособия. Самостоятельная работа студентов обеспечена списком контрольных вопросов после каждой темы, а также итоговыми контрольными тестами по основным изученным разделам.

Пособие носит коммуникативный характер, при изучении тем и выполнении практических заданий усваивается как новая общеупотребительная лексика, так и лексика, ограниченная в употреблении, составляющая пассивный словарный запас языка. Весь теоретический материал обобщен в таблицах, призванных облегчить студентам подготовку к экзамену.

Лексикология – раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, т. е. лексику. В лексикологии слово изучается не только отдельно, но и в связи с другими словами.

Литературная лексика является основой современного русского литературного языка и отличается нормированностью в отличие от диалекта и жаргона. Литературная лексика – это не только лексика художественных произведений, но и язык театра, кино, школы, газет, журналов, радио и телевидения. В то же время на литературном языке разговаривают на работе, в общественных местах, в кругу друзей. То есть литературный язык – не только язык письменной культуры, но и живой язык культурных людей.

Национальная лексика включает всю лексику: и профессиональную, и диалектную, и жаргонную, и литературную (см. схему).

Слово – важнейшая единица языка, которая служит для наименования предметов, процессов и свойств. Основные признаки слова:

1) лексическое значение;

2) единое ударение;

3) цельнооформленность (слово принадлежит к определенной части речи и имеет определенные грамматические формы);

4) отдельность (мы можем определить границы слова: в устной речи при помощи пауз, а на письме – при помощи пробелов),

5) непроницаемость (внутрь слова нельзя вставить другое слово);

6) идиоматичность (значение слова не складывается из суммы значений его частей – морфем. Например, слово водопад не означает любое падение воды).

Этот перечень признаков неполный. При изучении лексикологии сущность слова будет раскрыта глубже и полнее.

Слово может вступать с другими словами в парадигматические и в синтагматические отношения.

Парадигматические отношения – это те отношения, которые объединяют единицы языка в группы по определенному признаку. Таким признаком может быть общая тема – слова могут делиться на тематические группы, объединенные общей темой (профессии: доктор, инженер, водитель, преподаватель; транспорт: автобус, трамвай, маршрутка и др.). Кроме темы общим признаком группы слов может быть, например, их значение, тогда слова образуют синонимические ряды (большой – крупный – огромный; добрый – сердечный – добросердечный), а также антонимические ряды (белый -> черный, хвалить -> ругать). Отношения слов во всех этих группах называются парадигматическими.

Слова вступают и в синтагматические отношения, которые наблюдаются в предложении (Ребенок спит. Преподаватель объясняет урок) и словосочетании (зеленый лист, сидеть тихо).

Итак, взаимоотношения слов очень разнообразны. В целом они образуют сложную лексическую систему. Одно и то же слово может входить в разные группы, что подтверждает системность лексики.

1. Что изучает наука лексикология?

2. Что такое лексика?

3. Из каких компонентов состоит национальная лексика любого языка?

4. Что такое слово и каковы его основные признаки?

5. Что такое парадигматические отношения? Приведите свои примеры.

6. Что такое синтагматические отношения? Приведите свои примеры.

Задание 1. Определите тип отношений между словами:

1) хлеб, макароны, рис, мясо, рыба;

2) бросает, кидает, швыряет;

3) ходил, ходила, ходили;

4) жена, сестра, тесть, свекровь, прадедушка, муж, племянник, внук;

5) смотрел, смотрю, буду смотреть;

6) разрушать – создавать, творить, строить;

7) сумка, пакет, мешок, чемодан, авоська, портфель;

8) контрольная работа; домашнее задание; ходить пешком;

9) вверх, вниз; вперед, назад; вправо, влево;

10) Прилежные студенты выполняют все задания.

Задание 2. Придумайте несколько примеров парадигматических и синтагматических отношений со словами: учеба; проспать; прохладный; отлично.

Слово имеет форму (план выражения) и значение (план содержания). Форма слова передается в устной речи при помощи звуков, а на письме – при помощи букв. Значение слова (лексическое значение) – это соотнесенность формы слова с определенным предметом или явлением действительности. Например, все формы слова берёза (берёза, берёзы, берёзу, берёзой и др.) объединены одним лексическим значением: «лиственное дерево с белым стволом и сердцевидными листьями». Сам предмет, который существует в реальном мире, не входит в структуру лексического значения и называется денотат. То есть настоящая береза, которая растет в лесу – это денотат.

Понятие (сигнификат) – это обобщенное представление о предмете в сознании людей, основное содержание слова (т. е. наше представление о березе как о дереве с белой корой). В понятии отражаются не все, а только основные качества, которые отличают один предмет от другого: форма, цвет, размер, функция и др. Например, у птиц это крылья, клюв, а у рыб – плавники и хвост, и др. Итак, понятие является самым главным элементом значения слов. За понятием закрепляется наименование – слово.

Для слова основной функцией является номинативная функция: слова называют предметы, их признаки, количество, действия, процессы.

И лексическое значение, и понятие – существуют в сознании человека. Но важно знать, что понятие совпадает у людей, говорящих на разных языках, а лексическое значение может быть специфично для каждого языка. Кроме того, понятие более научно и точно, а лексическое значение часто отражает только самые простые, бытовые признаки. Несколько слов могут обозначать одно понятие, например, железная дорога.

Для определения лексического значения слова необходимо: 1) выяснить его связь с понятием; 2) установить связь с предметом; 3) установить связь с другими словами контекста. Толкование слова в словаре – это и есть его значение.

Значение слова состоит из разных сем, т. е. компонентов значения: категориально-грамматической семы – КГС (предмет, действие, признак), категориально-лексической семы – КЛС (мебель, родство, растение, движение и т. п.), т. е. главной семы, а также дифференциальных сем – ДС – различительных, второстепенных, например, «быстро», «острый», «на двух ногах» и т. п.). В значениях некоторых слов имеется и коннотативная сема – КС. Это сема оценки и эмоционального отношения говорящего к тому, о чем он говорит: положительного – со знаком (+) или отрицательного – со знаком (–). Например, плохой (–), любить (+), доченька (+), бездельник (пренебр. (–)) и т. п. Эмоциональная оценка отмечается в словарях стилистическими пометами: иронич., презр., пренебр. и др.

У слова может быть несколько значений. Основное значение – это то значение, которое менее других зависит от контекста, наиболее частотно в употреблении. В толковых словарях современного русского языка основное значение обычно дается первым.

Неосновное значение – это то значение, которое обусловлено контекстом, зависит от него и в словаре дается не первым, а под цифрой 2, 3, 4…

Лексическое значение слова берёза

1. Что представляют собой план выражения и план содержания слова?

2. Что такое лексическое значение слова?

3. Как связаны лексическое значение слова и понятие и чем они отличаются?

4. Что такое денотат?

5. Какова основная функция слова?

6. Из каких основных компонентов (сем) состоит значение слова?

7. Чем отличается основное значение слова от неосновного?

Задание 1. Выявите компоненты значения слов: бежать, добряк, роза, сосна, голова, лететь.

Задание 2. Прочитайте словарные статьи слов: автобус, метро, ехать в словаре С. И. Ожегова. Составьте самостоятельно словарные статьи к словам: идти, мчаться, бежать, плыть – учитывая, что категориально-лексическая сема у всех – «перемещаться».

Задание 3. Определите, какими семами различаются значения слов: трамвай – метро – автомобиль – троллейбус – автобус.

Задание 4. Определите, в значении каких приведенных ниже слов имеется коннотативная сема: сыночек, курица, небо, львёнок, домина, глупый, дворик, очи, сон.

Задание 5. Сделайте компонентный анализ значения слов: улица, проспект, переулок, перекресток, дорога, шоссе. Какие из них имеют общие семы?