Читаем Как развивается ваш ребенок? онлайн бесплатно

Как развивается ваш ребенок?

Доктор Эрнст Й. Кипхард - известный в Германии и за ее пределами специалист по детскому развитию, профессор педагогики и двигательной терапии Университета им. Гете г. Франкфурта-на-Майне.Книга «Как развивается ваш ребенок?» - удобное, эффективное практическое пособие, которое помогает с помощью простых средств определять уровень общего развития ребенка с первых месяцев его жизни до четырех лет. Таблицы сенсомоторного и социального развития позволяют увидеть слабые и сильные стороны в развитии зрительного и слухового восприятия, речи и движения ребенка, а также уровень его развития в социальной сфере. Это поможет родителям целенаправленно заниматься с ребенком. Но не только: такие наблюдения дают возможность своевременно выявить скрытые проблемы и нарушения развития и вместе со специалистами составить индивидуальную программу помощи. Для родителей, психологов, врачей и педагогов.

Эрнст Й. Кипхард

Дом и семья / Здоровье и красота / Дом и досуг

Эрнст Й. КипхардКак развивается ваш ребенок?Предисловие к 11-му изданию

С момента появления первого издания книги прошло 27 лет. За это время многие воспитатели, эрготерапевты и лечебные педагоги на собственном опыте убедилась в том, что Таблица сенсомоторного развития – это удобное, эффективное практическое пособие. В книге речь идет не о тестировании детей, а о составлении базисной, рабочей «карты» сенсомоторного развития ребенка: о зрительном и слуховом восприятии, о развитии речи и движения. Данная книга поможет читателю не только определить степень общего развития ребенка, дать положительную или отрицательную оценку развития, но и выявить скрытые на данный момент проблемы в развитии. На основе этого можно составить индивидуальную программу занятий. При этом будет учитываться взаимосвязь между отдельными функциональными сферами с учетом того, способствуют они развитию или же тормозят его. Об этом еще не раз будет упомянуто в книге.

Моя коллега, лечебный педагог Вестфальской Клиники детской психиатрии города Хамм Хельга Зиннхубер на протяжении многих лет активно использует в своей работе Таблицу сенсомоторного развития. По ее мнению, данная книга является практическим руководством, которое может стать отправной точкой для составления программы дальнейшего обучения и воспитания детей с задержками развития в первые четыре года их жизни. При этом не имеет значения, подтверждены ли отдельные данные таблицы статистически. Таблица сенсомоторного развития многократно оправдала себя на практике: в детских садах, лечебно-педагогических и медицинских центрах. Она также не раз оказывалась полезной родителям, для которых было важно сориентироваться в том, что происходит с их ребенком и как ему можно и нужно помочь.

Я надеюсь, что эта книга поможет детям хорошо развиваться, а их родителям как можно раньше распознать и преодолеть возникающие трудности в духе постулата известного итальянского психолога Марии Монтессори: «Помоги мне сделать это самому!»

Профессор Эрнст Й.Кипхард

Введение

Цель этой книги – предложить наиболее простые способы определения уровня развития ребенка с самого рождения и способствовать более раннему выявлению задержек и нарушений развития.

Для большей наглядности практическая часть предшествует теоретической. Таблица сенсомоторного развития, помещенная в начале книги, дает представление о том, чему учатся дети в определенном возрасте. Приведенное Практическое руководство поможет родителям и воспитателям правильно пользоваться Таблицей.

Социальному развитию ребенка посвящен особый раздел в книге. Важнейшие характеристики социального поведения детей также представлены в виде таблицы (Таблица социального развития, с.70).

Теоретическая часть книги будет интересна читателям, желающим получить углубленное представление о развитии ребенка. В ней представлена динамика развития различных психических функций.

В последней главе описываются возможные нарушения развития у детей. Здесь указано, на что родителям следует обратить внимание, чтобы как можно раньше выявить нарушения и особенности развития. Только после этого можно думать о составлении целенаправленной программы помощи в каждом конкретном случае.

Мы рекомендуем пользоваться Таблицей сенсомоторного развития как в диагностических, так и в терапевтических целях. Данные Таблицы распределены по группам, отражая картину развития различных психических функций. Ответив на вопросы и заполнив Таблицу, родители, педагоги, психологи или врачи смогут установить, какие функции развиты недостаточно и чем в связи с этим необходимо заниматься с ребенком. Таким образом, Таблица является основой для составления индивидуальной терапевтической программы.

Практическое руководство по работе с таблицами развития ребенкаОпределение уровня сенсомоторного развитияТаблица сенсомоторного развития

Чтобы родители и воспитатели получили информацию о том, чему ребенок учится в определенном возрасте, мы составили Таблицу сенсомоторного развития ребенка в первые 4 года жизни. Ее содержание совпадает с содержанием Заданий (см. с.13). Информация, приведенная в Заданиях, подробнее и содержит более точные указания. Таблица составлена из ключевых слов и дает, прежде всего, общее представление об уровне развития ребенка в конкретном возрасте. Таблица разделена на 5 вертикальных колонок и состоит из 240 пунктов. Таким образом, в каждой колонке последовательно представлены 48 ступеней развития от рождения до 48-го месяца жизни, т. е. до 4-х лет. Пять колонок охватывают 5 функциональных сфер сенсомоторного развития:

Колонка

А – Зрительное восприятие Колонка

Б – Мелкая моторика Колонка

В – Крупная моторика Колонка

Г – Речь Колонка

Д – Слуховое восприятие

Таблица сенсомоторного развития

Фамилия, имя ................................................................................................

Город .....................................................................................................................

Адрес ....................................................................................................................

.................................................................................................................................

Возраст .................................... Дата рождения ..........................

Первое обследование ............................................................................

Второе обследование .............................................................................

Третье обследование ...............................................................................

Для заметок лечебного педагога

1. Предыстория (анамнез): ..................................................................

.................................................................................................................................

2. Причина представления:.................................................................

.................................................................................................................................

3. Наблюдения специалиста,

проводившего обследования

Контакты с другими лицами: ..............................................................

.................................................................................................................................

Поведение в игре: ......................................................................................

.................................................................................................................................

Особые замечания:...................................................................................

.................................................................................................................................

4. Диагноз: .......................................................................................................

.................................................................................................................................

5. Предложенная терапия: ..................................................................

.................................................................................................................................

Сенсомоторика (от лат. sensus – чувство, ощущение и motor – двигатель) – координация сенсорных и моторных компонентов деятельности.

Колонки А и Д отражают то, что воспринимает центральная нервная система. Колонки Б-Г регистрируют то, что исходит из головного мозга. Восприятие информации из внешнего мира происходит главным образом при помощи «каналов чувств» – зрения (А) и слуха (Д). Для передачи информации человек использует «двигательные каналы» (Б, В и Г), дотрагиваясь до предметов, передвигаясь и разговаривая.

В каждой из пяти колонок измеряется одна из вышеуказанных функций. Это значит, что в каждом случае дается определенное задание, с которым детям по достижении определенного возраста уже следует успешно справляться.

Каждому месяцу жизни ребенка соответствует определенная задача.

Пример из колонки А (Зрительное восприятие) для 1-го месяца жизни: «Следит взглядом за движущимся объектом». Далее в Заданиях эта задача описана подробнее: «Может ли ребенок, лежа на спине, следить глазами за движущейся игрушкой ярко-красного цвета?»

Для оценки каждой функции, в данном случае функции прослеживания взглядом, дается пример того, как именно следует выполнять задание. Для этого предложены определенные ситуации, на которые ребенок может реагировать тем или иным образом. Во многих случаях родители из опыта уже знают, как их ребенок вел себя в определенных ситуациях, например, трогал ли руками свое отражение в зеркале или следил взглядом за катящимся мячом.

Возможно, родители не смогут сказать сразу, овладел ли их ребенок той или иной функцией. В этом случае им следует как можно более четко следовать предписаниям Заданий, которые помогут родителям и воспитателям понять, в какой ситуации можно наиболее точно определить уровень развития соответствующей функции.

Возьмем в качестве примера задание А.18. «Издалека узнает близкого человека». Задания дают более подробное объяснение оцениваемой функции: «Может ли ребенок на расстоянии 10 метров узнать маму, папу или другого хорошо знакомого ему человека?». Далее следуют инструкции по проведению эксперимента: «Выгляните с ребенком в окно или встаньте с ним перед дверью, в то время как человек, хорошо знакомый ребенку, приближается издалека. Тот, в свою очередь, может привлечь внимание, подмигивая, подпрыгивая или пританцовывая».