Читаем Занимательная грамматика онлайн бесплатно

«ОМЕГА»

Москва

1996

ББК 81.Р2

3 28

3 28 Занимательная грамматика. — М., Омега, 1995. — 256 с.: ил.

ISBN 5-900440-19-2

Эта книга поможет сделать занятия русским языком разнообразнее и увлекательнее. С помощью загадок, шарад, кроссвордов и веселых стихов преподносятся основные понятия и правила русского языка.

Материал книги подобран в соответствии с программой изучения русского языка в начальной школе.

Для широкого круга читателей.

2В5(03)

ББК 81.Р2

ISBN 5-900440-19-2

© Составление. Семенова Е. Е., 1995 г.

© Обложка, титул. «Омега», 1995 г.

Учитесь ли вы в школе, или только готовитесь к ней, эта книга поможет вам научиться грамотно писать и читать.

Слово грамота в переводе с греческого языка означает «чтение и письмо». С помощью весёлых стихов, ребусов, кроссвордов и интересных упражнений, приведённых в этой книге, вы легко изучите основные правила и законы русского языка.

На первых страницах нашей книги вы познакомитесь с миром звуков и букв, выучите алфавит. Кстати, знаете, что означает это слово? Алеф — это бык на языке живших в давние времена народов Аравии. Именно голову быка напоминала им перевёрнутая буква А. Вторая буква алфавита была похожа на дом. Дом назывался бет. Отсюда и название — алефбет или алфавит.

Когда вы научитесь собирать буквы в слоги, а слоги в слова, забавные загадки и задачи помогут вам запомнить написание «трудных» слов. Весёлые правила без утомительного заучивания останутся в вашей памяти, а шуточные задания, ребусы и шарады помогут закрепить их.

Мы надеемся, что однажды открыв эту книгу, вы почувствуете, как можно интересно, без принуждения, с любопытством и азартом изучать русский язык. Задания, приведённые в книге, можно выполнять самостоятельно, с родителями или с друзьями. А специальные разделы «Поиграйте в классе» — помогут сделать уроки русского языка в школе интереснее и разнообразнее.

Знаете ли вы, что школа по-гречески значит «досуг»? Не правда ли странно: школа — и вдруг досуг? Дело в том, что греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные, на досуге, беседы мудрецов-философов со своими учениками о разных науках. В начале проводились только беседы, по позднее появились самые настоящие занятия, где детям преподавали чтение, письмо, счёт, поэзию, ораторское искусство. Вот и мы хотим, чтобы эта книга стала интересным досугом для вас и ваших друзей.

Это пособие поможет вам прочно усваивать правописание слов, грамматические понятия и правила.

Выполняя самостоятельно или под руководством родителей или учителя задания, вы будете развивать мышление, пополнять словарный запас и закреплять пройденный в школе учебный материал. Наша книга составлена в соответствии с программными сведениями по русскому языку для 1—4 классов.

Желаем успехов!

Жила-была девочка. Когда пришла пора идти в школу, мама купила ей три книжки. Книжки были не простые.

Одна — невеличка, почти с рукавичку. Так и просится в карман фартука: «Носи меня с собой, да почаще заглядывай, читай меня. Я тебя многому научу».

Другая книжка — небольшая-немаленькая. Она в портфель просится. И как бы говорит: «Изучай меня и дома, и в школе. Я тебе много нового расскажу».

Третья — толстая, с картинками. Смотрит на неё девочка, а книга будто шепчет: «Прочитай меня. Я тебе о многом расскажу».

Но девочка этого не заметила. Вскоре она забыла про книжки. Но вот случилась с девочкой беда. Сидит она, слезами обливается. И вдруг слышит: «Кто тебя обидел?» Смотрит девочка, а это книжка-невеличка её спрашивает.

— Как мне не плакать, — отвечает девочка. — Что ни скажу, всё не так. Все поправляют меня: «Разве так говорят? Нужно произносить портфель, алфавит, километр...» Поправляют меня часто, за ошибки ругают.

И заплакала девочка.

— Не плачь! — говорит книжка-невеличка. — Я тебе помогу. Заглядывай в меня почаще, слушай внимательно учителя, радио, и все будет хорошо. Дружи со мной, ведь я твой школьный словарь.

Обрадовалась девочка, положила книжку-невеличку в карман. А потом вспомнила что-то и опять заплакала. Вдруг слышит, кто-то говорит:

— Что ты плачешь, девочка?

Смотрит девочка, а это небольшая-немаленькая книжка встала со своего места. Отвечает ей девочка:

— Как же мне не плакать. Все меня стыдят, замечания на каждом шагу делают: «Нужно говорить: дел, а не делов; в обе двери, а не обои двери; бережёт, а не берегёт; хочешь, а не хотишь».

— Я тебе помогу. Слушай меня. Я учебник русского языка. Изучай меня, не ленись — и будешь грамотной.

Обрадовалась девочка. Обняла она книжку и затанцевала по комнате. Но тут вспомнила о чём-то, и слёзы снова брызнули из глаз.

— Кто тебя обидел?

Смотрит девочка, а это большая толстая книга с картинками с полки спускается и просит:

— Расскажи мне о своем горе. Может быть, я помогу.

— Горе у меня большое, — говорит девочка. — Начну что-нибудь рассказывать, а у меня слов не хватает, повторяю одни и те же слова, и говорят мне тогда: «Какой у тебя, девочка, язык бедный».

— Подружись со мной и будешь хорошо рассказывать. Зашелестели страницы, и видит девочка, что идут к ней Пушкин, Некрасов, Гоголь, Маршак и много других писателей. Подошел к ней дедушка Лев Толстой и говорит:

— Читай наши книжки, да читай внимательно.

Стала девочка дружить со Словарём, Грамматикой и Книжкой с картинками. Жить ей стало весело и легко. Хорошие друзья — хорошие помощники.

Недаром в народе говорят: книга — это богатый сад, в котором есть и полезное, и приятное.

Пословицы

Ум без книги, как птица без крыльев.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Книга твой друг, без неё как без рук.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Книга — окно в мир, почаще заглядывай в него.

Вы прочитаете название темы, если расставите матрёшек по росту.

1) Найдите ошибку девочки. Какое слово нужно было прочитать?

2) Какие слова разделены на слоги?

3) Правильно ли эти слова разделены на слоги?

Один ученик произносит первый слог какого-нибудь слова, другой — второй слог... И так до тех пор, пока не получится слово.

Слоги следует записывать. Например, Коля пишет слог ма-, Дима дописывает слог -ши-, а Нина приписывает слог -на. Получилось слово машина.

Ребята уселись в круг.

Миша объяснил:

— Мы будем бросать друг другу мяч. Бросишь мяч и скажи какой-нибудь слог. Например: бук-. Тот, к кому прилетит мяч, должен назвать второй слог, например -ва, и бросить мяч товарищу. Последний называет слово, новый слог и бросает мяч дальше. Понятно?

— Понятно! — хором ответили ребята.

И мяч полетел по кругу из рук в руки.

В этой игре могут участвовать два, три и больше человек.

Алеша правильно и красиво написал на доске слова в два столбика. Захотелось ему, чтоб ребята посмотрели, как он написал. Пока он ходил за друзьями, дежурная по классу стёрла второй слог в Алешиных словах

ре — ре —

ре — ре —

ре — ре —

и говорит:

— Ребята, а вы допишите второй слог и узнаете Алёшины слова.

Какие слоги допишете вы?

Сравните свои слова со словами Алёши, которые вы можете прочитать в ответах.

Подберите по пять слов. В первом слове должен быть один слог, во втором — два, в третьем — три, в четвёртом — четыре, в пятом — пять. Отвечать можно в том случае, если подберёшь все пять слов.

А вот другие слова: лягушонок, поросёнок, жеребёнок, медвежонок.

Сколько в них слогов? Измените их так же, как указано в примере: лисёнок — лисёночек. Сколько слогов стало?

Запишите слова и подчеркните гласные.

Однажды пятиклассник Андрейка предложил своему брату второкласснику Мише две задачи.

— Вот четыре слова: каша, река, жаба, корка. В какие из них надо вставить слог -ло-, а в какие -зин-, чтобы получились новые слова?

— Это просто, — ответил Миша. — Получается...

Что ответил Миша?

— А теперь даны всего два слова рука и кора, а слогов шесть: бу-, чон-, жу-, ну-, баш-, сал-. Какие получатся слова, если вставить эти слоги?

Записаны слова телевизор, холодильник, аквариум, колокольчик.

Из скольких слогов они состоят? Измените слова так, чтобы в них стало по пять слогов. Запишите эти слова, разделяя чёрточками на слоги.

Жили в тетради у Мальчика Точки. Маленькие и круглые. Точки тихо стояли, каждая на своём месте в конце предложения. Все Точки как Точки, а одна необычная. Очень хотелось ей сделать что-нибудь особенное. Однажды видит она, что Мальчик сидит грустный-грустный.

— Что ты, Мальчик, невесел? — спрашивает Точка.

— Хотел рисовать, да не получается, — отвечает Мальчик.

— Почему не получается? Краски есть, альбом есть — рисуй!

— А чем рисовать? Кисточки нет.

— А я тебе помогу.

— Чем же ты поможешь? Ведь ты такая маленькая.

— Маленькая, да удаленькая, — говорит Точка. — Я могу превращаться во многие предметы. Вот, смотри — стоит точка, а добавим слог кис-, и получается кисточка. Бери, рисуй!

Удивился Мальчик, поблагодарил Точку и стал рисовать.

А потом Точка рассказала ему, как она может изменяться, если прибавлять один слог.

Что рассказала Точка Мальчику?

Как же может изменяться слово точка, если к нему прибавлять разные слоги?

У поэта А. Шибаева есть стихотворение «Кто слово найдёт». Послушайте три четверостишия из этого стихотворения. В каждом отрывке, который вы услышите, вместо последнего слова есть только его начало — первый слог. Попытайтесь найти всё слово. Слова очень хитрые, и лишь тот правильно назовёт их, кто очень внимателен.

Перед вами необычная ёлка. На ней вместе с игрушками висят карточки со слогами. Задача — составить слова сначала из двух слогов, а затем из трёх.

— Знаешь ли ты, — спросила Надя Олю, — что есть слова-перевёртыши? Если поменяешь слоги местами, то получаются новые слова.

— Знаю, — сказала Оля. — Они и в учебнике есть: насос — сосна, камыш — мышка, жилы — лыжи, навес — весна.

— А другие слова знаешь?

— Нет!

— Вот послушай. Я буду называть слова, а ты сразу меняй слоги. Наши.

— Шина, — ответила Оля.

И девочки начали интересную игру в перевёртыши.

Надя назвала слова кабан, какой, качай, нора.

Какие слова получились у Оли?

Юра и Саша — первоклассники. Часто они придумывают разные игры. Вот и сегодня малыши снова что-то затеяли.

Саша и Юра нарезали полоски бумаги и написали на каждой по одному слову. Вот какие слова записали мальчики: палец, парк, лопата, копал, копаю, парад, пар, запах. Потом они стали отбирать слова: Саша со слогом па- в начале слова, а Юра со слогом па- в середине слова.

Какие слова взял Саша, а какие Юра?

Услышала мама, как играют дети, и спросила:

— А меня примете играть?

— Примем, примем! — закричали мальчики. — Только ты загадывай, а мы будем отгадывать. Согласна?

— Согласна, — смеётся мама. — А во что вы играете?

— В слоги.

— Ну, слушайте. Только игра у меня трудная. Боюсь, что вы с ней не справитесь, — сказала мама.

— Ну, мамочка, ну, миленькая, покажи нам эту игру, — наперебой закричали ребята.

— Хорошо, хорошо. Вот смотрите, на листочке слова ловить, голова, крыло, клоун, молоток, лоб, слог, мыло, лопата. Скажите-ка, сколько слов здесь написано?

— Девять.

— А сколько слов имеют слог ло-?

— Ловить, голова... — начал Юра.

— Нет, нет, — сказала мама, — ты не называй слова, а скажи, сколько их.

— Шесть, — закричал Саша.

— А ты, Юра, проверь, так ли ответил Саша.

Как, по-вашему, верно ли ответил Саша?

Вечером, когда возвратился с работы папа, Юра и Саша рассказали ему, как они с мамой играли в слоги.

— Ну, а теперь выполните мою задачу, — сказал папа.

И он написал: Кукушка кукушонку купила капюшон.

— Сколько здесь всего слов? — спросил папа.

— Четыре, — ответил Юра.

— Вот так трудная задача! — рассмеялся Саша.

— Не спеши, — сказал папа. — Попробуй теперь сосчитать, сколько раз в этих четырёх словах встречается слог ку-?

Задумались ребята. А папа тем временем написал ещё одно предложение: Полили ли лилии?

А вы как думаете, сколько раз в первом предложении встречается слог ку-, а во втором слог ли-?

Начав с большой буквы и двигаясь по дорожкам от одной буквы к другой, вы прочитаете словосочетание.

Придумайте слова с нотой ля.

Чёрточки — это слоги. Построй лесенку из слов.

_

_ _

_ _ _

_ _ _ _

_ _ _ _ _

1—2—3 — на небе мост семи цветов,

4—5—1 — с ней дружит множество певцов,